貴陽云巖區教育局區域教育改革路徑獲好評

發布時間:2019-12-18 09:42   來源:貴陽網-貴陽日報  

  貴陽網訊 12月14日至15日,作為高規格、高標準的教育盛會,中國教育學會第32次學術年會在山東省濟南市舉行。作為貴州省唯一一個參加本屆年會的單位,云巖區教育局舉辦了以《學區教育共同體促進義務教育優質均衡發展——區域教育“合作共優”的云巖之治》為主題的微論壇,獲得多位參會專家好評。

  “為辦好老百姓家門口的好學校,實現區域內優質教育資源均衡發展,云巖區自2014年開始探索實踐學區教育共同體改革。2017年,以前期改革探索為基礎,云巖區申報成為中國教育學會‘十三五’緊密型試驗區,通過深入推進學區教育共同體建設,以打破校際邊界,充分發揮區域內優質教育資源的輻射引領作用,整體提升區域內義務教育階段學校辦學品質,促進義務教育優質均衡發展,實現區域教育公平,逐漸走出一條符合云巖教育實際的改革、治理之路。”在微論壇主旨報告中,云巖區教育局黨委書記、局長宋成強說。

  近年來,以學區教育共同體建設為核心,云巖區一方面千方百計“擴優質”,另一方面凝心聚力“提品質”,通過科學合理做好頂層設計、點面結合培育新優質學校、合作共優促進學區教育共同體特色發展、強化督導完善考核評估體系、加強統籌構建三級管理模式等探索實踐,以優化管理體系、打破校際邊界、課題引領、培育新優質校等為具體抓手,充分發揮區域內優質教育資源的輻射引領作用,聚焦教育發展中的突出問題和薄弱環節,不斷促進學區內教育優質均衡發展,加快區域教育治理現代化進程。

  “云巖區教育局立足區情,直面問題,教育改革中充滿愛和民主,具有深厚的文化品質。”中國教育學會副會長楊瑞清說,“希望云巖區學區教育共同體不僅要有云巖特色,還要有中國特色、世界水平”。

  長三角教育合作上海中心副主任徐欽福認為,面對區域內優質資源總量的不足,云巖區教育局試行的學區化教育共同體改革和探索是具有前瞻性的,建議要進一步研究相對統一的配置標準,探索切實可行的教師流動機制。“希望云巖教育創造更多經驗,提供更多智慧。”

  “云巖區學區化建設抓住短板,切中要害,改革具有針對性,取得的成績可以證明改革具有時效性,積累了可借鑒、可復制的成功經驗,改革具有指導性。”中國教育學會學術委員、貴陽市人民政府教育顧問田京生說。

  (貴陽日報融媒體記者 黃秋月)

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  云巖區多舉措促進學區教育共同體特色發展

  貴陽網訊 12月17日,記者從云巖區了解到,以學區教育共同體建設為依托,該區以“合作共優”為指導思想,共凝學校文化內涵,共建特色課程體系,共促教師專業發展,不斷促進學區教育共同體特色發展。

  圍繞“共凝學校文化內涵”,云巖區各學區教育共同體大力實施“文化強校”戰略,不斷深入共同體文化建設,明確各學區教育文化精神的核心內涵,著力建設學區、學校教育價值追求共同體,呈現出各學區文化結合自身實際各有特色的多彩局面。其中,頭橋學區(小學組)經過幾年的學區文化建設,“明恕教育”已經落地生根。學區通過豐富多彩的活動,搭建起各校交流的平臺,致力于使共同體內的10所學校在“明恕教育”的學區文化的引導下,實現共享、同榮、齊發展。

  圍繞“共建特色課程體系”,云巖區依托各學區教育共同體中心校積極構建優質課程體系,引領成員學校進行國家課程校本化實踐研究,開發獨具特色的校本課程體系,建立學校間課程共建共享機制,通過課程建設促進學校特色發展和辦學品質提升。以城中心小學教育共同體為例,以中心校貴陽市實驗小學共享的TREE課程開發經驗為基礎,茶店小學開發了茶花課程、茶香課程,楓丹白露小學構建了“露露課程”,龍井小學開發了“上善若水”系列校本課程。

  圍繞“共促教師專業發展”,云巖區各學區教育共同體一方面積極依托名校長工作室、名教師工作室、名班主任工作室,在共同體內招募工作室成員和學員,實施傳幫帶工作。另一方面,依托學科基地組建學科研修團隊,狠抓專業研修。同時,云巖區大力開展培訓工作,將教師培訓下沉到學區教育共同體,通過系列扎實有效的培訓整體提升教師專業素養。

  “通過學區教育共同體建設,云巖區校際間差距不斷縮小,教師隊伍不斷優化,新優質學校不斷壯大,整體前移了云巖教育在教育現代化之路上的進程。”云巖區教育局相關負責人表示。

  (貴陽日報融媒體記者 黃秋月)

  責任編輯:王凱露

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